I. Введение:
Следующие стандарты разработаны в соответствии с:
1. Страсбургской Декларацией по Психотерапии (1990);
2. Рекомендациями Мировой Ассоциации
Человекоцентрированной и Экспириентальной
Психотерапии и Психологического Консультирования
(WAPCEPC);
3. Уставом и этическими нормами Европейской Ассоциации
Психотерапии (EAP);
4. Стандартами обучения и тренинга Сети европейских
Ассоциаций Человекоцентрированного подхода (PCE-
Europe/WAPCEPC);
5. Законами и постановлениями Российской Федерации

II. Юридическое разрешение противоречий.
Приведенные стандарты соответствуют упомянутым выше
документам. Законы и национальные акты Российской Федерации
всегда находятся в приоритете к любым другим документам,
включая международные акты. Если какой-либо предмет
не отрегулирован российскими Законами и правительственными
действиями, стандарты следуют международным инструкциям.
Эти стандарты регулируют только обучение и процедуры
сертификации в РОЧЦП. Если какая-либо часть этих стандартов
будет противоречить какому-либо государственному акту,
то государственный акт должен быть применен вместо
стандартов. Если Закона или каких-либо других государственных
стандартов относительно конкретного случая не существует,
должны быть применены приведенные стандарты.

III. Предмет представленных стандартов и основные
определения.
Представленные стандарты регулируют процедуры обучения
и сертификации практиков человекоцентрированного подхода и клиентоцентрированной психотерапии (ЧЦП и КЦТ), а также
процесс аккредитации обучающих программ и учреждений.
ЧЦП-практик — человек, который сознательно использует
и применяет ЧЦП и/или КЦТ в различных условиях, таких как:
психотерапия, консультирование, консалтинг, коучинг, медиация
конфликтов, образование, социальная работа, управление, HR —
развитие и др.
Практики ЧЦП/КЦТ могут принадлежать к одной или нескольким
следующим категориям: ЧЦ-консультант; ЧЦ-психотерапевт; ЧЦ-
супервизор; ЧЦ-тренер; ЧЦ-тренер тренеров; ЧЦ-
специалист по образованию. Эти категории
могут быть расширены согласно реальной практике по решению
Совета или Президента РОЧЦП.
Программы обучения ЧЦП/КЦТ — долгосрочные
образовательные программы, в рамках которых люди могут быть
обучены ЧЦ-практике.
ЧЦ/КЦ — учреждение: организация, которая предоставляет
программы обучения ЧЦП/КЦТ.

IV. Уровни компетентности.
ЧЦ-консультант — человек, который может обеспечить
клиентоцентрированное консультирование — психологическую
услугу, предоставляемую психологически здоровому населению
по проблемам в области человека и его окружения, которая
не связанна с кардинальными изменениями личности (например,
профессиональное консультирование, образовательное
консультирование, психологическое консультирование и т. п.)
ЧЦ-психотерапевт — человек, который обеспечивает
психотерапию (как определено Страсбургской Декларацией, EAP
и инструкциями WAPCEPC).
ЧЦ-супервизор — опытный ЧЦ-практик
(консультант/психотерапевт), получивший специальное
образование и право предоставлять супервизию другим
практикам.
ЧЦ-тренер — ЧЦ-практик, который образован и сертифицирован
для предоставления аккредитованного обучения ЧЦП/КЦТ.
ЧЦ-тренер тренеров — ЧЦ практик, которому предоставлено
право учить ЧЦ-тренеров
ЧЦ-практики в определенной области — практик, по крайней
мере, на уровне консультанта, который получает дополнительное
обучение в ЧЦП для его применения в особых условиях
(например, в образовании, управлении, при посредничестве
в разрешении конфликтов и т. п.).
ЧЦ-стажер (студент) человек, который находится в процессе
обучения с целью достигнуть определенного уровня ЧЦ-практики.

V. Стандарты обучения:
ЧЦ — образование понимается как помощь в развитии личности
обучающегося посредством человекоцентрированных отношений
и встречи между учителями и обучающимися, нацеленная
на развитие человеческих и профессиональных способностей,
требующихся для предложения, установления, поддержания
и развития человекоцентрированных/экспириентальных
отношений с клиентами. Это образование одновременно
ориентируется на процесс и опыт, а также глубокую
теоретическую рефлексию опыта и его условий. Его параметры
должны удовлетворить следующим требованиям, чтобы
позволить выпускникам курсов быть сертифицированными
РОЧЦП как ЧЦ-практики.

1) Уровень консультанта:
а) Входные требования: у претендента должен быть
университетская степень, по крайней мере, уровня Бакалавра
(минимум 240 кредитов — 4 года обучения) со специализацией
в гуманитарных науках (медицина, психология, социология,
образование, социальная работа и т. п.).
б) Длительность специализированного обучения ЧЦП должна
быть не менее 2 лет, а общий объем — не менее 600 часов, в том
числе не менее 450 часов теоретического и практического
исследования (включая практику самопознания в группе не менее
200 часов), не менее 50 часов личного психотерапевтического
опыта (предпочтительно у ЧЦП психотерапевта,
рекомендованного РОЧЦП), не менее 100 часов практики работы
с клиентами под регулярной супервизией (включая минимум 30
часов непосредственной супервизии у ЧЦП-супервизора).
в) Обучение должно проводиться сертифицированными
педагогами-тренерами. Все профессионалы, имеющие дело
с учебным процессом (например, супервизоры, консультанты и т.
п.) должны иметь соответствующую подтвержденную
квалификацию. Тренеры должны принимать участие
в продолжающейся группе супервизии или в группе «интервизии»
для тренеров.
г) Курс обучения должен удовлетворить следующим
требованиям:
— Он реализуется
различнымифасилитаторами/психотерапевтами/консультантами/
учителями и в различных условиях, для того, чтобы обеспечить
образовательный эффект благодаря разнообразным обучающим
возможностям, способствовать креативности и учитывать
личностное и культурное разнообразие (очень рекомендуется
привлечь, по крайней мере, 5 тренеров и кo-тренеров к учебному процессу на протяжении курса).
— Он следует принципам самоуправляемого обучения на основе расширения возможностей обучающихся и 'свободы учиться', как
постулируется Карлом Роджерсом, и принципам самооценивания,
в то же время, отвечая соответствующим юридическим
и институциональным требованиям.
Учреждения и люди, предоставляющие обучение, следуют четко
определенным этическим нормам, а также принципам
непрерывного научного развития теории и практики
человекоцентрированного подхода, научного исследования
и сотрудничества с подобными учреждениями и людьми
на национальном и международном уровнях.
д) В обозначенных выше рамках, содержание курса обучения, как
в теоретической, так и практической частях должно:
— Соответствовать теоретическим работами Карла Роджерса
и других теоретиков человекоцентрированного
и экспириентального подходов, а также характеризоваться
непрерывным развитием собственных теоретических позиций
обучающихся. Курс должен раскрывать основы ЧЦП, четко
проявляя исторические, теоретические, методологические
и философские принципы его системы, а также освещая текущее
состояние ЧЦП (Это включает в себя следующие элементы
(но не исчерпывается ими): теория человека и его развития
в течение всего жизненного цикла; понимание других
психотерапевтических подходов и их отношение к ЧЦП; теория
изменений и условий, им способствующих; понимание
социальных и культурных проблем с позиций ЧЦП; понимание
психопатологии в ЧЦП: что называют «проблемой»;
консультативный процесс и интервенции в ЧЦП).
— Включать обучение по конкретному применению условий ЧЦП.

2) Уровень психотерапевта
а) Входные требования: у претендента должно быть высшее
образование (степень не ниже бакалавра; минимум 240 кредитов,
4 года обучения) по гуманитарной специальности (медицина,
психология, социология, образование, социология и т. п.).
б) Длительность специализированного обучения должна быть
не менее 4 лет, а общий объем — не менее 1200 часов, в том
числе не менее 700 часов теоретического и практического
исследования (включая практику самопознания в группе не
менее 300 часов), не менее 150 часов личного
психотерапевтического опыта (предпочтительно у ЧЦП
психотерапевта, рекомендованного РОЧЦП), не менее 450 часов
практики работы с клиентами под регулярной супервизией
(включая минимум 100 часов непосредственной супервизии у
ЧЦП-супервизора).
в) Обучение должно проводиться только сертифицированными
тренерами. Все профессионалы, имеющие дело с учебным
процессом (например, супервизоры, консультанты и др.) должны
иметь соответствующую квалификацию. Тренеры должны
принимать участие в продолжающейся группе супервизии или
в группе «интервизии» для тренеров.
Обучение на психотерапевта может быть объединено
с обучением на уровне консультанта. Терапия и супервизия,
полученные при обучении на уровне консультанта, могут
приниматься в расчет при аккредитации.
г) Курс обучения должен удовлетворить следующим
требованиям:
— Он реализуется различными
фасилитаторами/психотерапевтами/консультантами/учителями
и в различных условиях, для того, чтобы обеспечить
образовательный эффект благодаря разнообразным обучающим
возможностям, способствовать креативности и учитывать
личностное и культурное разнообразие (очень рекомендуется
привлечь, по крайней мере, 5 тренеров и ко-тренеров к учебному
процессу на протяжении курса).
— Он следует принципам самоуправляемого обучения на основе
расширения возможностей обучающихся и 'свободы учиться', как
постулируется Карлом Роджерсом, и принципам самооценивания,
в то же время, отвечая соответствующим юридическим
и институциональным требованиям.
Учреждения и люди, предоставляющие обучение, следуют четко
определенным этическим нормам, а также принципам
непрерывного научного развития теории и практики
человекоцентрированного подхода, научного исследования
и к сотрудничества с подобными учреждениями и людьми
на национальном и международном уровнях.
д) В обозначенных выше рамках, содержание курса обучения, как
в теоретической, так и практической частях, должно:
— Соответствовать теоретическим работам Карла Роджерса
и других теоретиков человекоцентрированного
и экспириентального подходов, а также характеризоваться
непрерывным развитием собственных теоретических позиций
обучающихся. Курс должен раскрывать основы ЧЦП, четко
проявляя исторические, теоретические, методологические
и философские принципы его системы, а также освещать
текущее состояние ЧЦП (Это включает в себя следующие
элементы (но не исчерпывается ими): теория человека и его
развития в течение всего жизненного цикла; понимание других
психотерапевтических подходов и их отношение к ЧЦП; теория
изменений и условий, им способствующих; понимание
социальных и культурных проблем с позиций ЧЦП; понимание
психопатологии в ЧЦП: что называют «проблемой»;
консультативный процесс и интервенции в ЧЦП).
— Включать обучение конкретному применению условий ЧЦП.

3) ЧЦ-практик в определенной области
Человек, претендующий на сертификацию как ЧЦ-практик
в определенной сфере (области), должен отвечать следующим
требованиям:
а) Быть сертифицированным на уровне, по крайней мере, ЧЦ-
консультанта.
б) Пройти достаточное обучение практике ЧЦП и его применении
в определенной области (например, управление, образование и
т. п.) ИЛИ продемонстрировать Совету РОЧЦП или Президенту
общества достаточный уровень компетентности в применении
ЧЦП к этой области.

4) Уровень супервизора
Человек, претендующий на сертификацию как ЧЦ-супервизор,
должен:
а) Быть сертифицированным ЧЦП-психотерапевтом с опытом
активной профессиональной деятельности не менее 3 лет или
ЧЦП-консультантом с опытом не менее 5 лет.
б) Пройти курс по теории и практике супервизии, проведенный
сертифицированным ЧЦ-тренером по программе, одобренной
правлением РОЧЦП или Президентом, ИЛИ пройти
эквивалентный курс, проведенный сертифицированной
организацией, ассоциированной с ЧЦП, ИЛИ представить
правлению или президенту РОЧЦП убедительные
доказательства своей компетентности в теории и практике
супервизии.

5) Уровни тренера и тренера тренеров.
Человек, претендующий на сертификацию как тренер, должен:
а) Быть сертифицированным ЧЦП-терапевтом с опытом не менее
5 лет или ЧЦП-консультантом с опытом не менее 8 лет.
б) Иметь продолжающийся личный опыт психотерапии
на регулярной основе, а также опыт личной супервизии.
в) Быть практикующим супервизором.
г) Требования к курсам подготовки тренеров и методы их оценки
устанавливаются и одобряются Советом РОЧЦП.

6) ЧЦ-учреждение
а) ЧЦ-учреждение — организация, которая обеспечивает
обучение ЧЦП, супервизию и поддержку ЧЦ-практиков.
б) Чтобы стать сертифицированным ЧЦ-учреждением,
организация должна соответствовать следующим критериям:
В деятельности учреждения должны участвовать не менее 5 ЧЦ-
практиков.
По крайней мере, два из них должны быть сертифицированными
ЧЦ-тренерами с практическим опытом терапии не менее 5 лет.
Тренеры должны участвовать или в продолжающейся группе
супервизии, или в группе «интервизии» для тренеров.
Учреждение должно предоставлять возможность ЧЦ-практикам
пройти обучение и/или супервизию и/или практику самопознания.
Учреждение должно следовать принципами ЧЦП в своей
деятельности и не должно дискредитировать или обесценивать
их.
Учреждение должно принимать участие в мероприятиях РОЧЦП
(например, конференции, семинары и т. п.).
в) Решение относительно сертификации конкретного учреждения
принимается Советом РОЧЦП.

[1]) Примечание: согласно российскому Закону «Об основных принципах предоставления психиатрического услуг» (1992), психотерапия определена как «медицинская специализация». Однако это условие преодолевается тем фактом, что аккредитованные учебные заведения российского государства присваивают степени в области клинической психологии со специализацией, определенной как «психотерапия». Таким специалистам разрешается работать со «здоровым» населением, обеспечивая психотерапию, а также предоставляя клинические психологические услуги психически больным людям. Принимая все это во внимание, упомянутый закон можно рассматривать как «утративший силу закон» в той его части, где психотерапию в целом рассматривают как «медицинскую специализацию».